CBO 2312-10 - Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries)

O profissional no cargo de Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) CBO 2312-10 ministra aulas nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Responsabiliza-se pela formação dos alunos, planejando e promovendo situações de ensino e aprendizagem e avaliando as atividades e o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo dos educandos.

Prepara aulas, elabora recursos didáticos e organiza atividades escolares Pode propor e organizar atividades extraclasse Registra informações das atividades desenvolvidas.

Participa de reuniões pedagógicas e administrativas Interage com as famílias dos alunos e com a comunidade Realiza pesquisas de práticas e de metodologias de ensino e aprendizagem.

Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2312-10 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série), atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) CBO 2312-10 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2312-10

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries).
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)

O Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) CBO 2312-10 planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas dos alunos Estabelece objetivos educacionais e define o conteúdo programático de acordo com a legislação, a proposta pedagógica da escola, as situações de aprendizagem, e as estratégias de ensino e de avaliação.

Analisa e seleciona ou cria recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados.

Programa atividades e elabora o cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Define atividades extraclasse e projetos integradores.

Propõe ações para adaptação de alunos que requerem atenção especial Replaneja a prática em intervalos predefinidos ou necessários.

Prepara aulas, definindo objetivos e selecionando conteúdos formativos.

Define estratégias de ensino e recursos didáticos, levando em consideração as áreas do conhecimento e as características dos alunos Ministra aulas nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais.

Propõe situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, estabelecendo relações e inter-relações entre conteúdo programático, temas transversais, atitudes, princípios e valores.

Propõe temas e atividades relacionadas ao cotidiano, à vivência e às necessidades dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas Propõe situações e estratégias de ensino e de avaliação da aprendizagem de modo a relacionar conteúdos ao contexto dos alunos Responsabiliza-se pelo processo de construção de conceitos e conhecimentos relativos a leitura, comunicação escrita e oral, ciências naturais, matemática, fatos históricos, tempo e espaço, arte e cultura, e temáticas coletivas.

Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo dos alunos Define critérios e aplica estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação individual e coletiva, utilizando questões orais e escritas, desenhos, linguagem corporal, códigos e símbolos Estabelece estratégias para recuperação da aprendizagem, criando atividades paralelas de reforço e procedendo à revisão de conteúdos.

Registra e analisa o resultado das avaliações, elaborando relatório Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas.

Implementa atividades e estratégias integradoras para incentivar convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Intervém em situações de conflito no grupo Orienta sobre ações de segurança, higiene e hábitos de saúde.

Pode organizar atividades - educativas, culturais e sociais - extraclasse Pode acompanhar a ida a espaços extraescolares, como realizar visitas a zoológico, aquário e horto florestal, assistir peças infantis em teatros, entre outros Interage com a família dos alunos - em reuniões e atendimentos individuais - e com a comunidade, participando de eventos.

Elabora documentos, como registro de conteúdos e atividades, resultados de avaliações e frequência, e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento de prazos Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, transmitindo conhecimentos, informações e conceitos, com assertividade, objetividade e imparcialidade.

Participa de reuniões pedagógicas e administrativas, para troca de informações e proposição de novas práticas Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino, temas transversais e interdisciplinares Mantém o local de trabalho limpo e organizado Conserva a integridade dos recursos de trabalho Controla desperdícios, separando sobras de materiais para reaproveitamento.

Realiza pesquisas de práticas e de metodologias de ensino e aprendizagem Participa de cursos e programas da área educacional, para autodesenvolvimento e atualização profissional.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2312-10 deve demonstrar competências pessoais, comunicar-se, planejar o curso de acordo com as diretrizes educacionais, atuar em reuniões administrativas e pedagógicas, efetuar registros burocráticos pedagógicos, avaliar os alunos, preparar aulas, organizar eventos e atividades sociais, culturais e pedagógicas, ministrar aulas, participar na elaboração do projeto pedagógico.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) desenvolvem trabalho junto a crianças, adolescentes e adultos, em comunidades com contextos culturais e sociais diversificados, em escolas e instituições de ensino das redes federal, estadual, municipal e privada,ONGs etc., como estatutários ou empregados com carteira assinada. Trabalham de forma individual e em equipes, sob supervisão, predominantemente em zonas urbanas, tanto em espaços especialmente destinados ao ensino, como em ambientes improvisados, em horários regulares e variáveis. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar sujeitos a condições especiais de trabalho, como permanência em posições desconfortáveis por períodos prolongados, exposição a ruídos e ao desgaste proveniente do uso intensivo da voz.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2312-10

O exercício dessas ocupações requer escolaridade de nível superior na área específica de educação e concurso público, no caso da rede pública.

Atividades exercidas por um Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) CBO 2312-10

Um Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) (ou sinônimo) deve registrar aulas previstas e dadas, sugerir objetivos gerais e específicos, amoldar o projeto pedagógico ao espaço físico e vice-versa, preparar instrumentos para registro do evento, consultar legislação educacional, divulgar a produção da escola na comunidade, sugerir formas para qualificação do docente, contatar instituições para viabilização de atividades, corrigir trabalhos dos alunos, proceder com clareza, integrar propostas pedagógicas pessoais ao projeto da escola, proceder com ética e moral, avaliar o aproveitamento dos alunos nos eventos, atribuir conceitos/notas ao desenvolvimento do aluno, criar atividade paralela de reforço, trocar experiências com os pares e especialistas, caracterizar a demanda qualitativa e quantitativa dos alunos, acompanhar trabalho diário do aluno, levantar o perfil cognitivo e social dos alunos, orientar o aluno no processo de construção de conceitos matemáticos, definir temas transversais e interdisciplinares, estabelecer conteúdos mínimos por série, revisar conteúdos, determinar objetivo da aula, relacionar conteúdos às diversidades pessoais e regionais dos alunos, refletir sobre os aspectos qualitativos e quantitativos das avaliações, aplicar instrumentos de auto-avaliação do aluno, registrar conteúdos e atividades ministrados, atuar em reuniões de pais, acompanhar as etapas do desenvolvimento cognitivo e social do aluno, analisar material didático e paradidático, expressar-se em vários níveis de linguagem, escolher temas para reuniões, monitorar trabalhos em grupo, preparar roteiro de observação para os alunos, conversar com os pais dos alunos, registrar frequência dos alunos, interagir com a comunidade escolar, iniciar o aluno no processo de codificação e simbolização, trabalhar conteúdos de acordo com os problemas sociais dos alunos, propor trabalhos e atividades, notificar os pais sobre a situação dos alunos, manter vínculos afetivos com os alunos, atuar em reuniões periódicas de planejamento, apresentar relatórios às autoridades competentes, organizar visitas a espaços culturais, definir metodologias de ensino, ajustar planejamento a classe, propor atividades de comunicação oral ao aluno, preencher fichas descritivas, proceder com criatividade, orientar o aluno no processo de construção das noções de tempo e espaço, estabelecer cronograma de atividades, aplicar instrumentos diversos de avaliação, atualizar-se, selecionar material didático, sugerir metodologias de ensino, propor situações-problema aos alunos, opinar sobre propostas pedagógicas, estabelecer estratégicas de recuperação do aluno, atuar em assembléias escolares e conselhos de escola, criar atividades de acordo com o conteúdo e objetivos, pesquisar material didático e paradidático, relacionar os conteúdos aos temas transversais, orientar o aluno em atividades artísticas e corporais, instruir os alunos para participar dos eventos, redigir relatório sobre alunos com problemas, planejar as atividades periódicas da área, traçar os objetivos dos eventos, orientar o aluno para atitudes de convívio social, listar fontes de pesquisa para o aluno, dominar a modalidade escrita da língua, comunicar-se com diferentes faixas etárias, convencionar regras de convivência, discutir o conteúdo científico com os alunos, ajustar o projeto pedagógico ao tipo de aluno, explorar conteúdo de acordo com a maturidade e diversidade da turma, discutir conceitos de religiosidade, divulgar os trabalhos dos alunos, expor os trabalhos dos alunos durante a aula, estabelecer estratégias de avaliação, orientar o aluno no processo de construção da leitura e da escrita, registrar conceitos e notas dos alunos, dialogar com os alunos, acompanhar reuniões de conselho de classe e série, produzir material didático, preparar o cronograma dos eventos, criar material didático, solicitar autorização da direção da escola para realização do evento, formar grupos para atuação nos eventos, empregar atividades de recuperação paralela, sugerir projetos para a comunidade escolar, relatar evasão escolar, apresentar capacidade de trabalho em equipe, atuar em reuniões de professores, organizar palestras, divulgar os eventos da escola, programar pauta das reuniões, solicitar autorização dos pais para participação dos alunos nos eventos, anotar ocorrências anômalas, trabalhar conceitos de família e cidadania, acompanhar as etapas do desenvolvimento perceptivo-motor do aluno, definir critérios de avaliação, propor atividades diversas baseadas no mesmo tema, orientar o aluno no processo de construção de conceitos de ciências naturais, definir estratégias de ensino, registrar os resultados do processo ensino-aprendizagem, exercer autoridade com critério, fixar objetivos de avaliação, propor atividades visando a prevenção do uso das drogas e de doenças sexualmente transmissíveis - dst, estabelecer objetivos gerais e específicos do curso.