CBO 2312-10 - Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries)

O profissional no cargo de Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) CBO 2312-10 ministra aulas nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Responsabiliza-se pela formação dos alunos, planejando e promovendo situações de ensino e aprendizagem e avaliando as atividades e o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo dos educandos.

Prepara aulas, elabora recursos didáticos e organiza atividades escolares Pode propor e organizar atividades extraclasse Registra informações das atividades desenvolvidas.

Participa de reuniões pedagógicas e administrativas Interage com as famílias dos alunos e com a comunidade Realiza pesquisas de práticas e de metodologias de ensino e aprendizagem.

Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2312-10 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série), atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) CBO 2312-10 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2312-10

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries).
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)

O Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) CBO 2312-10 planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas dos alunos Estabelece objetivos educacionais e define o conteúdo programático de acordo com a legislação, a proposta pedagógica da escola, as situações de aprendizagem, e as estratégias de ensino e de avaliação.

Analisa e seleciona ou cria recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados.

Programa atividades e elabora o cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Define atividades extraclasse e projetos integradores.

Propõe ações para adaptação de alunos que requerem atenção especial Replaneja a prática em intervalos predefinidos ou necessários.

Prepara aulas, definindo objetivos e selecionando conteúdos formativos.

Define estratégias de ensino e recursos didáticos, levando em consideração as áreas do conhecimento e as características dos alunos Ministra aulas nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais.

Propõe situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, estabelecendo relações e inter-relações entre conteúdo programático, temas transversais, atitudes, princípios e valores.

Propõe temas e atividades relacionadas ao cotidiano, à vivência e às necessidades dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas Propõe situações e estratégias de ensino e de avaliação da aprendizagem de modo a relacionar conteúdos ao contexto dos alunos Responsabiliza-se pelo processo de construção de conceitos e conhecimentos relativos a leitura, comunicação escrita e oral, ciências naturais, matemática, fatos históricos, tempo e espaço, arte e cultura, e temáticas coletivas.

Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo dos alunos Define critérios e aplica estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação individual e coletiva, utilizando questões orais e escritas, desenhos, linguagem corporal, códigos e símbolos Estabelece estratégias para recuperação da aprendizagem, criando atividades paralelas de reforço e procedendo à revisão de conteúdos.

Registra e analisa o resultado das avaliações, elaborando relatório Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas.

Implementa atividades e estratégias integradoras para incentivar convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Intervém em situações de conflito no grupo Orienta sobre ações de segurança, higiene e hábitos de saúde.

Pode organizar atividades - educativas, culturais e sociais - extraclasse Pode acompanhar a ida a espaços extraescolares, como realizar visitas a zoológico, aquário e horto florestal, assistir peças infantis em teatros, entre outros Interage com a família dos alunos - em reuniões e atendimentos individuais - e com a comunidade, participando de eventos.

Elabora documentos, como registro de conteúdos e atividades, resultados de avaliações e frequência, e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento de prazos Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, transmitindo conhecimentos, informações e conceitos, com assertividade, objetividade e imparcialidade.

Participa de reuniões pedagógicas e administrativas, para troca de informações e proposição de novas práticas Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino, temas transversais e interdisciplinares Mantém o local de trabalho limpo e organizado Conserva a integridade dos recursos de trabalho Controla desperdícios, separando sobras de materiais para reaproveitamento.

Realiza pesquisas de práticas e de metodologias de ensino e aprendizagem Participa de cursos e programas da área educacional, para autodesenvolvimento e atualização profissional.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2312-10 deve organizar eventos e atividades sociais, culturais e pedagógicas, participar na elaboração do projeto pedagógico, ministrar aulas, efetuar registros burocráticos pedagógicos, demonstrar competências pessoais, planejar o curso de acordo com as diretrizes educacionais, comunicar-se, atuar em reuniões administrativas e pedagógicas, preparar aulas, avaliar os alunos.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) desenvolvem trabalho junto a crianças, adolescentes e adultos, em comunidades com contextos culturais e sociais diversificados, em escolas e instituições de ensino das redes federal, estadual, municipal e privada,ONGs etc., como estatutários ou empregados com carteira assinada. Trabalham de forma individual e em equipes, sob supervisão, predominantemente em zonas urbanas, tanto em espaços especialmente destinados ao ensino, como em ambientes improvisados, em horários regulares e variáveis. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar sujeitos a condições especiais de trabalho, como permanência em posições desconfortáveis por períodos prolongados, exposição a ruídos e ao desgaste proveniente do uso intensivo da voz.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2312-10

O exercício dessas ocupações requer escolaridade de nível superior na área específica de educação e concurso público, no caso da rede pública.

Atividades exercidas por um Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) CBO 2312-10

Um Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) (ou sinônimo) deve proceder com ética e moral, atualizar-se, instruir os alunos para participar dos eventos, divulgar a produção da escola na comunidade, criar atividade paralela de reforço, anotar ocorrências anômalas, atuar em reuniões periódicas de planejamento, acompanhar as etapas do desenvolvimento perceptivo-motor do aluno, orientar o aluno em atividades artísticas e corporais, discutir conceitos de religiosidade, apresentar capacidade de trabalho em equipe, contatar instituições para viabilização de atividades, preparar instrumentos para registro do evento, traçar os objetivos dos eventos, amoldar o projeto pedagógico ao espaço físico e vice-versa, divulgar os trabalhos dos alunos, sugerir objetivos gerais e específicos, explorar conteúdo de acordo com a maturidade e diversidade da turma, definir metodologias de ensino, revisar conteúdos, orientar o aluno no processo de construção de conceitos matemáticos, solicitar autorização dos pais para participação dos alunos nos eventos, expor os trabalhos dos alunos durante a aula, propor atividades de comunicação oral ao aluno, proceder com clareza, relatar evasão escolar, planejar as atividades periódicas da área, dialogar com os alunos, listar fontes de pesquisa para o aluno, propor trabalhos e atividades, orientar o aluno no processo de construção das noções de tempo e espaço, estabelecer cronograma de atividades, preparar roteiro de observação para os alunos, estabelecer estratégias de avaliação, selecionar material didático, preencher fichas descritivas, avaliar o aproveitamento dos alunos nos eventos, atuar em reuniões de professores, definir estratégias de ensino, proceder com criatividade, redigir relatório sobre alunos com problemas, corrigir trabalhos dos alunos, caracterizar a demanda qualitativa e quantitativa dos alunos, acompanhar reuniões de conselho de classe e série, registrar frequência dos alunos, apresentar relatórios às autoridades competentes, escolher temas para reuniões, notificar os pais sobre a situação dos alunos, expressar-se em vários níveis de linguagem, aplicar instrumentos diversos de avaliação, divulgar os eventos da escola, propor atividades diversas baseadas no mesmo tema, sugerir projetos para a comunidade escolar, levantar o perfil cognitivo e social dos alunos, orientar o aluno no processo de construção da leitura e da escrita, atuar em reuniões de pais, estabelecer conteúdos mínimos por série, determinar objetivo da aula, orientar o aluno para atitudes de convívio social, convencionar regras de convivência, analisar material didático e paradidático, trabalhar conteúdos de acordo com os problemas sociais dos alunos, acompanhar trabalho diário do aluno, criar atividades de acordo com o conteúdo e objetivos, definir temas transversais e interdisciplinares, exercer autoridade com critério, organizar visitas a espaços culturais, manter vínculos afetivos com os alunos, solicitar autorização da direção da escola para realização do evento, propor atividades visando a prevenção do uso das drogas e de doenças sexualmente transmissíveis - dst, comunicar-se com diferentes faixas etárias, acompanhar as etapas do desenvolvimento cognitivo e social do aluno, trabalhar conceitos de família e cidadania, pesquisar material didático e paradidático, empregar atividades de recuperação paralela, atribuir conceitos/notas ao desenvolvimento do aluno, conversar com os pais dos alunos, estabelecer estratégicas de recuperação do aluno, relacionar conteúdos às diversidades pessoais e regionais dos alunos, atuar em assembléias escolares e conselhos de escola, formar grupos para atuação nos eventos, interagir com a comunidade escolar, refletir sobre os aspectos qualitativos e quantitativos das avaliações, programar pauta das reuniões, registrar aulas previstas e dadas, consultar legislação educacional, dominar a modalidade escrita da língua, criar material didático, sugerir metodologias de ensino, orientar o aluno no processo de construção de conceitos de ciências naturais, discutir o conteúdo científico com os alunos, ajustar planejamento a classe, propor situações-problema aos alunos, aplicar instrumentos de auto-avaliação do aluno, ajustar o projeto pedagógico ao tipo de aluno, registrar conceitos e notas dos alunos, registrar os resultados do processo ensino-aprendizagem, produzir material didático, fixar objetivos de avaliação, definir critérios de avaliação, trocar experiências com os pares e especialistas, estabelecer objetivos gerais e específicos do curso, iniciar o aluno no processo de codificação e simbolização, sugerir formas para qualificação do docente, organizar palestras, integrar propostas pedagógicas pessoais ao projeto da escola, preparar o cronograma dos eventos, opinar sobre propostas pedagógicas, monitorar trabalhos em grupo, relacionar os conteúdos aos temas transversais, registrar conteúdos e atividades ministrados.