CBO 2313-15 - Professor de educação física do ensino fundamental - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série

O profissional no cargo de Professor de educação física do ensino fundamental CBO 2313-15 ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Instrui os alunos com técnicas de movimento do corpo e de expressão corporal - com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, das lutas e da dança – relacionadas aos campos da saúde, da educação e da formação, da cultura e do lazer.

Avalia o processo de ensino e aprendizagem Registra informações das atividades desenvolvidas Pode organizar atividades extraclasse.

Realiza pesquisas didático-pedagógicas Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2313-15 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de educação física do ensino fundamental, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série CBO 2313-15 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2313-15

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de educação física do ensino fundamental

O Professor de educação física do ensino fundamental CBO 2313-15 planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas dos alunos relacionadas ao movimento e à expressão corporal Define o conteúdo programático, as situações de aprendizagem, as estratégias de ensino e de avaliação.

Verifica a disponibilidade de espaços para as atividades e a conservação de materiais e recursos didáticos.

Define atividades extraclasse e projetos integradores Propõe ações para atendimento a alunos que requerem atenção especial.

Prepara aulas, programa atividades e elabora o cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Define objetivos das aulas.

Considera o interesse dos alunos e analisa a realidade da escola, das famílias e da comunidade ao redor da unidade escolar para, então, decidir quais conteúdos devem ser abordados e de qual maneira.

Ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais Orienta a experimentação e a criação de diferentes jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Coloca, como objetos de conhecimento, as práticas de ginástica de condicionamento físico e de conscientização corporal.

Orienta as práticas de esportes de marca (como modalidades do atletismo), de rede/parede (como voleibol e tênis de mesa), de invasão (como basquetebol e futebol), entre outras Apresenta aos alunos as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos, demonstrando e estimulando danças, como as urbanas e de salão Propõe o estudo de lutas praticadas no país e no mundo.

Pode fazer uso de jogos eletrônicos, selecionando-os de acordo com as respectivas exigências corporais por eles colocadas Pode programar práticas corporais de aventuras urbanas e na natureza Promove a educação dos alunos no processo de construção de conhecimentos relativos às práticas de dimensão corporal, tais como coordenação motora fina e global, estruturação espacial e corporal, organização temporal, imagem, esquema corporal e lateralidade.

Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, respeito às diferenças, às regras, à coletividade, à arte e à cultura Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas.

Propõe e organiza a realização de estudos e projetos interdisciplinares, atuando de forma articulada com outros professores Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, verificando o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioemocional dos alunos, e aplicando estratégias de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e de observação individual e coletiva e situações-problema Orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, estimulando autoestima, autoconfiança, concentração e disciplina.

Pode acompanhar a ida dos alunos a espaços extraescolares, para assistir a competições esportivas, visitar museu de futebol, conhecer danças folclóricas, entre outras finalidades Elabora documentos referentes às práticas escolares, como planos escolares, avaliações, registros de frequência e aproveitamento, e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento dos prazos.

Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, transmitindo conhecimentos, informações e conceitos, com assertividade, objetividade e imparcialidade Participa de reuniões da equipe escolar, contribuindo na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino, temas transversais e interdisciplinares, e sistemática de avaliação Realiza pesquisas relacionadas à utilização da expressão corporal como forma de linguagem.

Participa de cursos de especialização e de atualização profissional em sua área de atuação.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2313-15 deve estudar, promover a educação dos alunos, demonstrar competências pessoais, registrar práticas escolares de caráter pedagógico, avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados, planejar cursos, aulas e atividades escolares, comunicar-se, participar das atividades educacionais e comunitárias da escola.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2313-15

O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.

Atividades exercidas por um Professor de educação física do ensino fundamental CBO 2313-15

Um Professor de educação física do ensino fundamental (ou sinônimo) deve demonstrar capacidade de diálogo, definir processos e critérios de avaliação, avaliar a participação dos alunos nas atividades escolares, propor atividades culturais, prever participação em eventos culturais e científicos, comunicar os resultados da avaliação aos pais e aos alunos, esclarecer os critérios de avaliação para os alunos, escrever segundo as normas ortográficas e gramaticais, demonstrar capacidade de intervir na realidade, solicitar providências das instâncias competentes quanto aos direitos funcionais do professor, propor atividades e exercícios em sala de aula e extra classe, organizar a bibliografia, ministrar aulas, respeitar a heterogeneidade dos alunos, analisar a auto-avaliação dos alunos, registrar as atividades de horas-de trabalho docente extra-classe, registrar avaliações e resultados, respeitar os limites dos alunos, propor critérios para a composição das classes, incentivar a participação dos alunos nos projetos comunitários, encaminhar alunos para serviço de orientação escolar, demonstrar pontualidade e assiduidade, avaliar os alunos nos conselhos de classe e/ou série, avaliar o processo de ensino-aprendizagem em reuniões com a comunidade escolar, discutir projetos interdisciplinares com colegas, organizar atividades comunitárias, promover palestras e outras atividades sobre valores éticos, analisar o plano de gestão da escola, conviver com as idéias ou posições contrárias, orientar a auto-avaliação dos alunos, preencher diário de classe, observar o cumprimento das regras estabelecidas pela comunidade escolar, desenvolver atividades para reflexão sobre os problemas da sociedade contemporânea, propor regras comuns para comunidade escolar, trabalhar em equipe, elaborar cronogramas das atividades da disciplina, revelar interesses multidisciplinares, participar da gestão escolar nos colegiados, selecionar os conteúdos, adequar diferentes ambientes ao processo de ensino e aprendizagem, elaborar o projeto pedagógico, desenvolver atividades de estímulo a ampliação do conhecimento, assumir funções administrativo-pedagógicas, demonstrar controle emocional, aprender novas tecnologias, registrar atividades culturais e pedagógicas, preencher formulários com notas e faltas, contribuir para o desenvolvimento de relações de solidariedade entre os alunos, freqüentar cursos de especialização, eventos científicos e sindicais, participar da elaboração do plano de gestão da escola, consultar legislação, corrigir provas, exercícios e trabalhos dos alunos, determinar os objetivos do curso e da disciplina, demonstrar liderança, demonstrar solidariedade, listar material escolar básico, contribuir para o exercício da cidadania entre os alunos, definir os requisitos para o desenvolvimento do trabalho docente, elaborar os instrumentos de avaliação, participar das assembléias escolares, decodificar diferentes códigos e linguagens, construir relações de confiança com os alunos, desenvolver atividades para reflexão sobre valores estéticos, falar segundo as normas ortográficas e gramaticais, orientar os alunos quanto a utilização dos recursos didáticos e ambientes de apredizagem, diagnosticar o nível pedagógico dos alunos, propor atividades e exercícios de recuperação da aprendizagem, avaliar a frequência dos alunos, estimular a troca de conhecimento, propor calendário de avaliação escrita, registrar os planos da escola, do curso e das disciplinas, sugerir a compra de equipamentos e materiais pedagógicos, registrar atividades extracurriculares, orientar sobre a preservação do patrimônio histórico- cultural e do meio ambiente, acompanhar as mudanças na área da educação, dialogar com a direção e coordenações da escola, sistematizar o conhecimento, contextualizar os conhecimentos, demonstrar criatividade e iniciativa, agir eticamente, colocar-se disponível para os alunos, criar situações múltiplas de aprendizagem, trocar experiências com os professores através de reuniões, expor o aluno a situações-problema no processo de aprendizagem, debater projetos interdisciplinares com os alunos, propor opções para o horário de trabalho, elencar temas para projetos pedagógicos, possibiltar a apropriação de conhecimentos, levar em conta sugestões da comunidade para elaboração de projetos pedagógicos, ler literatura específica da área de conhecimento, comunicar às autoridades escolares e às famílias os problemas referentes aos alunos, selecionar recursos multimídia eletrônica, textos, livros didáticos e paradidáticos, prever recursos materiais e didáticos, realizar reuniões com os pais para orientação, estabelecer as metodologias de ensino, identificar as dificuldades dos alunos para reorganização do processo de aprendizagem, propor estudos interdisciplinares, orientar os alunos quanto aos métodos e práticas de estudo, expressar-se com clareza, empregar recursos e procedimentos didáticos, socializar os conhecimentos adquiridos em eventos de formação, consultar bibliotecas, promover jogos e atividades de caráter cooperativo, sugerir atividades na elaboração do cronograma da escola, adequar diferentes recursos didáticos e pedagógicos ao processo de ensino e aprendizagem, analisar os livros didáticos propostos pelos ministérios, secretarias e coordenações.