CBO 2313-15 - Professor de educação física do ensino fundamental - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série

O profissional no cargo de Professor de educação física do ensino fundamental CBO 2313-15 ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Instrui os alunos com técnicas de movimento do corpo e de expressão corporal - com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, das lutas e da dança – relacionadas aos campos da saúde, da educação e da formação, da cultura e do lazer.

Avalia o processo de ensino e aprendizagem Registra informações das atividades desenvolvidas Pode organizar atividades extraclasse.

Realiza pesquisas didático-pedagógicas Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2313-15 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de educação física do ensino fundamental, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série CBO 2313-15 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2313-15

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de educação física do ensino fundamental

O Professor de educação física do ensino fundamental CBO 2313-15 planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas dos alunos relacionadas ao movimento e à expressão corporal Define o conteúdo programático, as situações de aprendizagem, as estratégias de ensino e de avaliação.

Verifica a disponibilidade de espaços para as atividades e a conservação de materiais e recursos didáticos.

Define atividades extraclasse e projetos integradores Propõe ações para atendimento a alunos que requerem atenção especial.

Prepara aulas, programa atividades e elabora o cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Define objetivos das aulas.

Considera o interesse dos alunos e analisa a realidade da escola, das famílias e da comunidade ao redor da unidade escolar para, então, decidir quais conteúdos devem ser abordados e de qual maneira.

Ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais Orienta a experimentação e a criação de diferentes jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Coloca, como objetos de conhecimento, as práticas de ginástica de condicionamento físico e de conscientização corporal.

Orienta as práticas de esportes de marca (como modalidades do atletismo), de rede/parede (como voleibol e tênis de mesa), de invasão (como basquetebol e futebol), entre outras Apresenta aos alunos as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos, demonstrando e estimulando danças, como as urbanas e de salão Propõe o estudo de lutas praticadas no país e no mundo.

Pode fazer uso de jogos eletrônicos, selecionando-os de acordo com as respectivas exigências corporais por eles colocadas Pode programar práticas corporais de aventuras urbanas e na natureza Promove a educação dos alunos no processo de construção de conhecimentos relativos às práticas de dimensão corporal, tais como coordenação motora fina e global, estruturação espacial e corporal, organização temporal, imagem, esquema corporal e lateralidade.

Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, respeito às diferenças, às regras, à coletividade, à arte e à cultura Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas.

Propõe e organiza a realização de estudos e projetos interdisciplinares, atuando de forma articulada com outros professores Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, verificando o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioemocional dos alunos, e aplicando estratégias de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e de observação individual e coletiva e situações-problema Orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, estimulando autoestima, autoconfiança, concentração e disciplina.

Pode acompanhar a ida dos alunos a espaços extraescolares, para assistir a competições esportivas, visitar museu de futebol, conhecer danças folclóricas, entre outras finalidades Elabora documentos referentes às práticas escolares, como planos escolares, avaliações, registros de frequência e aproveitamento, e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento dos prazos.

Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, transmitindo conhecimentos, informações e conceitos, com assertividade, objetividade e imparcialidade Participa de reuniões da equipe escolar, contribuindo na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino, temas transversais e interdisciplinares, e sistemática de avaliação Realiza pesquisas relacionadas à utilização da expressão corporal como forma de linguagem.

Participa de cursos de especialização e de atualização profissional em sua área de atuação.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2313-15 deve planejar cursos, aulas e atividades escolares, avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados, participar das atividades educacionais e comunitárias da escola, registrar práticas escolares de caráter pedagógico, promover a educação dos alunos, comunicar-se, demonstrar competências pessoais, estudar.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2313-15

O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.

Atividades exercidas por um Professor de educação física do ensino fundamental CBO 2313-15

Um Professor de educação física do ensino fundamental (ou sinônimo) deve registrar atividades culturais e pedagógicas, respeitar os limites dos alunos, determinar os objetivos do curso e da disciplina, comunicar às autoridades escolares e às famílias os problemas referentes aos alunos, estimular a troca de conhecimento, preencher diário de classe, consultar bibliotecas, registrar atividades extracurriculares, diagnosticar o nível pedagógico dos alunos, listar material escolar básico, dialogar com a direção e coordenações da escola, organizar a bibliografia, sistematizar o conhecimento, demonstrar controle emocional, orientar a auto-avaliação dos alunos, definir processos e critérios de avaliação, contribuir para o exercício da cidadania entre os alunos, incentivar a participação dos alunos nos projetos comunitários, demonstrar capacidade de diálogo, ler literatura específica da área de conhecimento, demonstrar solidariedade, propor regras comuns para comunidade escolar, prever recursos materiais e didáticos, adequar diferentes ambientes ao processo de ensino e aprendizagem, promover jogos e atividades de caráter cooperativo, analisar os livros didáticos propostos pelos ministérios, secretarias e coordenações, acompanhar as mudanças na área da educação, construir relações de confiança com os alunos, participar da gestão escolar nos colegiados, definir os requisitos para o desenvolvimento do trabalho docente, expressar-se com clareza, desenvolver atividades para reflexão sobre os problemas da sociedade contemporânea, registrar avaliações e resultados, orientar os alunos quanto aos métodos e práticas de estudo, colocar-se disponível para os alunos, participar da elaboração do plano de gestão da escola, desenvolver atividades de estímulo a ampliação do conhecimento, propor calendário de avaliação escrita, contribuir para o desenvolvimento de relações de solidariedade entre os alunos, falar segundo as normas ortográficas e gramaticais, participar das assembléias escolares, observar o cumprimento das regras estabelecidas pela comunidade escolar, propor opções para o horário de trabalho, registrar os planos da escola, do curso e das disciplinas, sugerir a compra de equipamentos e materiais pedagógicos, organizar atividades comunitárias, propor atividades e exercícios de recuperação da aprendizagem, avaliar a frequência dos alunos, demonstrar liderança, desenvolver atividades para reflexão sobre valores estéticos, prever participação em eventos culturais e científicos, agir eticamente, orientar os alunos quanto a utilização dos recursos didáticos e ambientes de apredizagem, contextualizar os conhecimentos, aprender novas tecnologias, consultar legislação, demonstrar criatividade e iniciativa, elaborar cronogramas das atividades da disciplina, trabalhar em equipe, socializar os conhecimentos adquiridos em eventos de formação, discutir projetos interdisciplinares com colegas, propor atividades culturais, expor o aluno a situações-problema no processo de aprendizagem, propor estudos interdisciplinares, registrar as atividades de horas-de trabalho docente extra-classe, trocar experiências com os professores através de reuniões, adequar diferentes recursos didáticos e pedagógicos ao processo de ensino e aprendizagem, ministrar aulas, debater projetos interdisciplinares com os alunos, solicitar providências das instâncias competentes quanto aos direitos funcionais do professor, analisar o plano de gestão da escola, avaliar a participação dos alunos nas atividades escolares, selecionar recursos multimídia eletrônica, textos, livros didáticos e paradidáticos, respeitar a heterogeneidade dos alunos, encaminhar alunos para serviço de orientação escolar, comunicar os resultados da avaliação aos pais e aos alunos, avaliar os alunos nos conselhos de classe e/ou série, demonstrar pontualidade e assiduidade, demonstrar capacidade de intervir na realidade, conviver com as idéias ou posições contrárias, preencher formulários com notas e faltas, identificar as dificuldades dos alunos para reorganização do processo de aprendizagem, levar em conta sugestões da comunidade para elaboração de projetos pedagógicos, esclarecer os critérios de avaliação para os alunos, elaborar os instrumentos de avaliação, realizar reuniões com os pais para orientação, freqüentar cursos de especialização, eventos científicos e sindicais, assumir funções administrativo-pedagógicas, decodificar diferentes códigos e linguagens, possibiltar a apropriação de conhecimentos, promover palestras e outras atividades sobre valores éticos, corrigir provas, exercícios e trabalhos dos alunos, sugerir atividades na elaboração do cronograma da escola, selecionar os conteúdos, criar situações múltiplas de aprendizagem, estabelecer as metodologias de ensino, revelar interesses multidisciplinares, propor atividades e exercícios em sala de aula e extra classe, empregar recursos e procedimentos didáticos, propor critérios para a composição das classes, elaborar o projeto pedagógico, elencar temas para projetos pedagógicos, orientar sobre a preservação do patrimônio histórico- cultural e do meio ambiente, avaliar o processo de ensino-aprendizagem em reuniões com a comunidade escolar, escrever segundo as normas ortográficas e gramaticais, analisar a auto-avaliação dos alunos.