CBO 2392-10 - Professor de alunos com deficiência física - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de educação especial

O profissional no cargo de Professor de alunos com deficiência física CBO 2392-10 Participa da elaboração do currículo escolar, planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação, prepara materiais pedagógicos e realiza a ação docente e a avaliação na educação especial para alunos com deficiência física Ensina atividades de vida diária e autônoma, educação especial para o trabalho, entre outros conteúdos formativos.

Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial, bem como de programas de atendimento educacional Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área.

Divulga conhecimentos e forma profissionais da área Cumpre legislação da educação, normas técnicas e normas regulamentadoras de higiene, saúde, segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2392-10 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de educação especial que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de alunos com deficiência física, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de educação especial CBO 2392-10 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2392-10

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de educação especial.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de alunos com deficiência física

O Professor de alunos com deficiência física CBO 2392-10 participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência física, levando em conta a legislação educacional e o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas – Pesquisa bibliografia sobre síndromes e patologias.

Estuda abordagens de comunicação aumentativa, que promove e apoia a fala, e de comunicação alternativa, que se baseia em formas de comunicação sem fala.

Pode elaborar projetos de pesquisa sobre temas da área Participa da elaboração do currículo escolar, especialmente no que se refere à educação especial de alunos com deficiência física, fazendo a adequação do currículo às necessidades educacionais de cada aluno e realizando o planejamento de componentes curriculares de acordo com o período letivo.

No planejamento curricular, leva em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência física Planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação da educação especial para alunos com deficiência física.

Analisa propostas pedagógicas e bibliografias, inclusive sobre síndromes e patologias.

Elabora planos de ensino, definindo conteúdos formativos, estratégias, atividades e recursos Planeja atividades complementares extracurriculares.

Elabora planos de aulas.

Planeja a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, utilizando critérios que consideram as singularidades dos alunos com deficiência física Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência física Elabora material visual.

Realiza a ação docente, ensinando atividades de vida diária e de vida autônoma – de higiene, de segurança, de preparação de alimentos, entre outras, ministrando aulas de educação especial para o trabalho, ensinando conteúdos formativos Negocia com os alunos as regras de comportamento Atua desde a educação infantil até o ensino médio.

Desenvolve plano individualizado de atendimento especializado Trabalha com comunicação alternativa e aumentativa.

Participa das atividades de programas de integração sensorial Ensina a organizar objetos de referência para atender as atividades diárias Usa técnicas de aprendizado multissensorial e repetição para reforçar a aprendizagem.

Faz uso de computadores e recursos audiovisuais Fornece e instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva – como, por exemplo, pernas robóticas que ajudam na locomoção e aparelhos que permitem que uma pessoa com deficiência motora se locomova na posição ereta Avalia o processo de ensino e de aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos.

Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, avalia comunicação expressiva, comunicação receptiva, e rendimento escolar Participa da avaliação de aspectos psicomotor e cognitivo dos alunos Participa do desenvolvimento de programas de atendimento educacional – em educação especial – para alunos com deficiência física, atuando na elaboração e na execução das atividades.

Estabelece parcerias com famílias e equipes multidisciplinares (terapeutas ocupacionais, psicólogos, entre outros) Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe Encaminha alunos com deficiência física para o ensino profissional em oficinas protegidas Elabora relatórios e registros de avanços dos alunos Coordena a colocação de alunos em classes regulares.

Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições de educação especial Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de seminários, fóruns e outros eventos Forma profissionais – professores para classes de inclusão, instrutores da formação profissional de aprendizes e profissionais de apoio – Instrui e monitora alunos no uso e cuidados de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2392-10 deve avaliar as necessidades educacionais dos alunos, preparar materiais pedagógicos e recursos específicos, participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola, demonstrar competências pessoais, atuar no processo de ensino-aprendizagem, participar de atividades pedagógico-administrativas, pesquisar sobre temas de interesse da Área, divulgar conhecimentos da Área, participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional, formar profissionais para atuação na Área.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2392-10

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação, com cursos ou especializações na área de educação especial.

Atividades exercidas por um Professor de alunos com deficiência física CBO 2392-10

Um Professor de alunos com deficiência física (ou sinônimo) deve demonstrar capacidade de observação, participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos, estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares, gravar textos em diferentes suportes - fitas, multimídia etc, avaliar estilos e rítmos de aprendizagem dos alunos, elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos, registrar notas e conteúdos em diários de classe, participar de programas de inclusão escolar, preparar professores para classes de inclusão, implementar programas de atendimento educacional, criar materiais para comunicação alternativa, orientar estágios dos alunos, preparar profissionais para atuação educacional em hospitais, dominar conteúdos e metodologias da área, demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais, analisar bibliografias sobre síndromes e patologias, atuar em programas de reabilitação educacional, definir conteúdos escolares, demonstrar capacidade de estudo e pesquisa, ensinar língua portuguesa, adequar o currículo às necessidades dos alunos, demonstrar criatividade, participar da elaboração do plano de ensino, elaborar plano de aulas, criar materiais didático-pedagógicos, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, analisar propostas pedagógicas, dominar língua de sinais, participar das atividades do programa de integração sensorial, organizar exposições dos trabalhos dos alunos, demonstrar capacidade de liderança, estudar as propostas da legislação educacional, preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz, demonstrar flexibilidade, orientar trabalho em sala de leitura, ministrar palestras e cursos, participar de fóruns de saúde e educação, encaminhar o aluno para oficinas protegidas, profissionalizantes ou ocupacionais, selecionar atividades e recursos físicos e materiais, elaborar programas de atendimento educacional, conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa, demonstrar capacidade de motivar o outro, prestar assessoria a comunidade escolar, preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais, participar das associações da área, pesquisar temas de educação especial, dominar diferentes formas de comunicação, demonstrar capacidade de articular diferentes realidades, ensinar conteúdos das disciplinas curriculares, orientar voluntários para educação especial em comunidades, estudar a língua escrita da língua de sinais, encaminhar alunos para avaliações específicas, demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino, contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos, elaborar projetos de pesquisa, elaborar instrumentos de avaliação, participar de palestras e cursos, estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa, demonstrar capacidade de administrar frustações, trabalhar com comunicação aumentativa e alternativa, dominar braile, demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado, analisar novas teorias para implementação prática, participar da organização de eventos sobre prevenção, realizar atividades lúdicas visando interação sócio-afetiva, demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças, indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante, criar texturas, relevos que transmitam conhecimentos, participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos, desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos, participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade, trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos, estabelecer parcerias com as famílias, planejar atividades extra-classe, proceder com ética, ministrar aulas de orientação para o trabalho, participar de reuniões pedagógicas, planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo, elaborar programas de atendimento a jovens e adultos, participar de projetos de pesquisa, avaliar conhecimento do aluno iniciante, participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação, pesquisar o uso de tecnologias, coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprend, avaliar comunicação receptiva dos alunos, confeccionar materiais didático-pedagógicos, elaborar registros de avanços dos alunos, participar da elaboração de textos sobre temas da área, participar de conselhos de classe, dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, encaminhar aluno para ensino regular, acompanhar treinamento do aluno em empresas, demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem, preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade, demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações, atuar em programas de estimulação essencial, trabalhar com recursos da linguagem da informática, ensinar a organizar os objetos de referência para antecipar as atividades diárias, elaborar material visual para alunos, participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno, avaliar os resultados dos projetos, divulgar os resultados dos projetos de pesquisas, demonstrar tolerância, ensinar as atividades de vida autônoma, participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos, planejar programas de intervenção educacional individual, ensinar as atividades de vida diária - avd, identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos, participar da elaboração do currículo escolar, participar de associações da categoria, demonstrar capacidade de improvisação, atuar em programas de habilitação educacional, ensinar atividades recreativas, encaminhar o aluno para treinamento em empresas, coordenar curso, avaliar rendimento escolar, elaborar projetos de estimulação essencial, elaborar relatórios, desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade, participar da elaboração de informativos sobre prevenção, preparar materiais com adaptações motoras e posturais, pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias, elaborar projetos com instituições não escolares, analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas, demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino, demonstrar capacidade de planejamento, corrigir trabalhos dos alunos, realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais, avaliar comunicação expressiva dos alunos, prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino, encaminhar o aluno para o mercado de trabalho.