CBO 2392-25 - Professor de alunos com deficiência visual - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de educação especial

O profissional no cargo de Professor de alunos com deficiência visual CBO 2392-25 Participa da elaboração do currículo escolar, planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação, prepara materiais pedagógicos e realiza a ação docente e a avaliação na educação especial para alunos com deficiência visual Ensina atividades de vida diária e autônoma, educação especial para o trabalho, entre outros conteúdos formativos.

Alfabetiza em Braille Ensina sorobã Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva.

Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial, bem como de programas de atendimento educacional Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área Divulga conhecimentos e forma profissionais da área.

Cumpre legislação da educação, normas técnicas e normas regulamentadoras de higiene, saúde, segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2392-25 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de educação especial que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de alunos com deficiência visual, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de educação especial CBO 2392-25 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2392-25

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de educação especial.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de alunos com deficiência visual

O Professor de alunos com deficiência visual CBO 2392-25 participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência visual, levando em conta a legislação educacional e o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas – Pesquisa bibliografia sobre síndromes e patologias.

Pode elaborar projetos de pesquisa sobre temas da área.

Participa da elaboração do currículo escolar, especialmente no que se refere à educação especial de alunos com deficiência visual, fazendo a adequação do currículo às necessidades educacionais de cada aluno e realizando o planejamento de componentes curriculares de acordo com o período letivo No planejamento curricular, leva em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência visual.

Planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação da educação especial para alunos com deficiência visual Analisa propostas pedagógicas e bibliografias, inclusive sobre síndromes e patologias.

Planeja programas de intervenção educacional individual.

Planeja atividades com base na experiência visual dos alunos Elabora planos de ensino, definindo conteúdos formativos, estratégias, atividades e recursos.

Elabora planos de aulas.

Planeja a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, utilizando critérios que consideram as singularidades dos alunos com deficiência visual Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência visual Transcreve textos em tinta para o Braille e textos em tipos ampliados.

Transcreve, à tinta, textos em Braille Cria texturas e relevos que transmitem conhecimentos Prepara materiais de alto contraste.

Adapta jogos pedagógicos em Braille e tipos ampliados Elabora material visual destinado a alunos com baixa visão.

Grava textos em diferentes suportes Realiza a ação docente, ensinando atividades de vida diária e de vida autônoma – de higiene, de segurança, de preparação de alimentos, entre outras, ministrando aulas de educação especial para o trabalho, ensinando conteúdos formativos Negocia com os alunos as regras de comportamento.

Atua desde a educação infantil até o ensino médio Desenvolve plano individualizado de atendimento especializado Alfabetiza em Braille.

Ensina o uso de sorobã para cálculos matemáticos Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva – como, por exemplo, recurso que conecta voluntários videntes com pessoas com deficiência visual para auxílio à execução de tarefas cotidianas e leitores de tela e ampliadores de imagem que transcrevem para linguagem falada o conteúdo textual de dispositivos digitais – Avalia o processo de ensino e de aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos.

Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, avalia comunicação expressiva, comunicação receptiva, e rendimento escolar Participa do desenvolvimento de programas de atendimento educacional – em educação especial – para alunos com deficiência visual, atuando na elaboração e na execução das atividades Estabelece parcerias com famílias e equipes multidisciplinares Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe Elabora relatórios e registros de avanços dos alunos.

Coordena a colocação de alunos em classes regulares Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições de educação especial Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de seminários, fóruns e outros eventos Forma profissionais – professores para classes de inclusão, instrutores da formação profissional de aprendizes, guias-intérpretes e profissionais de apoio – para atuação na área de educação especial de alunos com deficiência visual Instrui e monitora alunos no uso e cuidados de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2392-25 deve participar de atividades pedagógico-administrativas, divulgar conhecimentos da Área, avaliar as necessidades educacionais dos alunos, preparar materiais pedagógicos e recursos específicos, atuar no processo de ensino-aprendizagem, formar profissionais para atuação na Área, pesquisar sobre temas de interesse da Área, participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional, participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola, demonstrar competências pessoais.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2392-25

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação, com cursos ou especializações na área de educação especial.

Atividades exercidas por um Professor de alunos com deficiência visual CBO 2392-25

Um Professor de alunos com deficiência visual (ou sinônimo) deve dominar conteúdos e metodologias da área, criar texturas, relevos que transmitam conhecimentos, realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais, elaborar projetos de pesquisa, elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos, estabelecer parcerias com as famílias, atuar em programas de estimulação essencial, ensinar as atividades de vida diária - avd, demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações, estudar a língua escrita da língua de sinais, pesquisar temas de educação especial, registrar notas e conteúdos em diários de classe, estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa, demonstrar capacidade de liderança, ensinar língua portuguesa, criar materiais para comunicação alternativa, elaborar programas de atendimento a jovens e adultos, participar das associações da área, ensinar conteúdos das disciplinas curriculares, demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, planejar atividades extra-classe, pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias, demonstrar flexibilidade, ensinar o uso do sorobã para cálculos matemáticos, elaborar plano de aulas, participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos, indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante, realizar atividades para orientação e mobilidade, desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos, selecionar atividades e recursos físicos e materiais, transcrever a tinta textos em braile dos alunos, avaliar estilos e rítmos de aprendizagem dos alunos, criar materiais didático-pedagógicos, encaminhar o aluno para o mercado de trabalho, ensinar atividades recreativas, trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos, estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares, demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino, demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais, demonstrar capacidade de administrar frustações, implementar programas de atendimento educacional, participar da elaboração de textos sobre temas da área, alfabetizar em braile, elaborar projetos com instituições não escolares, participar de projetos de pesquisa, ensinar as atividades de vida autônoma, analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas, analisar bibliografias sobre síndromes e patologias, avaliar comunicação expressiva dos alunos, organizar exposições dos trabalhos dos alunos, divulgar os resultados dos projetos de pesquisas, recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem, planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo, coordenar curso, desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade, proceder com ética, identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos, preparar a comunidade para uso do braile, transcrever textos em tinta para o braile, analisar propostas pedagógicas, transcrever textos em tipos ampliados, preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz, elaborar relatórios, demonstrar tolerância, demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado, planejar programas de intervenção educacional individual, realizar atividades lúdicas visando interação sócio-afetiva, analisar novas teorias para implementação prática, elaborar material visual para alunos, prestar assessoria a comunidade escolar, encaminhar aluno para ensino regular, avaliar rendimento escolar, participar de reuniões pedagógicas, preparar profissionais para atuação educacional em hospitais, orientar voluntários para educação especial em comunidades, estudar as propostas da legislação educacional, demonstrar criatividade, elaborar programas de atendimento educacional, demonstrar capacidade de planejamento, participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos, participar de associações da categoria, preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais, demonstrar capacidade de observação, coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprend, participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno, elaborar projetos de estimulação essencial, preparar materiais de auto-contraste, gravar textos em diferentes suportes - fitas, multimídia etc, corrigir trabalhos dos alunos, participar de palestras e cursos, atuar em programas de reabilitação educacional, participar de fóruns de saúde e educação, dominar braile, ministrar aulas de orientação para o trabalho, acompanhar treinamento do aluno em empresas, ministrar palestras e cursos, definir conteúdos escolares, participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade, prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino, dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, confeccionar materiais didático-pedagógicos, demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças, orientar trabalho em sala de leitura, contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos, orientar estágios dos alunos, participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos, dominar língua de sinais, participar de programas de inclusão escolar, conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa, adequar o currículo às necessidades dos alunos, demonstrar capacidade de motivar o outro, encaminhar alunos para avaliações específicas, avaliar comunicação receptiva dos alunos, encaminhar o aluno para treinamento em empresas, participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação, adaptar jogos pedagógicos em braile e em tipos ampliados, demonstrar capacidade de improvisação, trabalhar com recursos da linguagem da informática, avaliar os resultados dos projetos, prepara comunidade para uso de técnicas de orientação e mobilidade, participar da organização de eventos sobre prevenção, participar de conselhos de classe, demonstrar capacidade de articular diferentes realidades, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, elaborar instrumentos de avaliação, participar da elaboração do plano de ensino, elaborar registros de avanços dos alunos, avaliar conhecimento do aluno iniciante, demonstrar capacidade de estudo e pesquisa, pesquisar o uso de tecnologias, dominar diferentes formas de comunicação, participar da elaboração do currículo escolar, participar da elaboração de informativos sobre prevenção, demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino, atuar em programas de habilitação educacional, preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade, preparar professores para classes de inclusão.