CBO 2394-05 - Coordenador pedagógico - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos programadores, avaliadores e orientadores de ensino

O profissional no cargo de Coordenador pedagógico CBO 2394-05 Planeja, coordena e avalia os processos de ensino e aprendizagem e o desempenho de alunos e docentes Orienta e acompanha as práticas de ensino, a didática e a aplicação de metodologias de ensino e aprendizagem.

Orienta a equipe pedagógica, implementa projetos pedagógicos e instrucionais nas modalidades de ensino presencial e a distância Articula as ações didático-pedagógicas dos docentes e da equipe de apoio ao ensino, considerando o desenvolvimento do processo educacional no ambiente escolar Elabora, implementa e avalia o projeto pedagógico, o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação do processo de ensino e aprendizagem, viabilizando o trabalho coletivo e institucional.

Organiza e elabora documentos administrativos e pedagógicos Atua de acordo com a legislação vigente, com princípios de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental

CBO 2394-05 é o Código Brasileiro da Ocupação de programadores, avaliadores e orientadores de ensino que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Coordenador pedagógico, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-05 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2394-05

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Programadores, avaliadores e orientadores de ensino.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Coordenador pedagógico

O Coordenador pedagógico CBO 2394-05 planeja, coordena e avalia os processos de ensino e aprendizagem e o desempenho de alunos e docentes, definindo cronograma e estratégias para acompanhamento da ação docente, instrumentos de avaliação para verificação do desempenho e da progressão dos alunos, dos resultados avaliativos, das estratégias para recuperação da aprendizagem, da qualidade dos processos e dos níveis de satisfação de educandos e familiares Implementa, coordena e acompanha o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, assessorando as atividades de docentes e alunos, por meio de concepções metodológicas e didático-pedagógicas, produzindo material de apoio, inclusive por meio de tecnologias da informação e comunicação, orientando o docente, analisando os processos de trabalho no contexto escolar e os resultados de desempenho dos alunos.

Promove estudos e discussões sobre a proposta e o projeto pedagógicos definidos pela escola, o currículo, as metodologias de ensino aplicáveis no planejamento, desenvolvimento e avaliação do processo de ensino e aprendizagem, considerando sequência dos conteúdos, integração entre as áreas do conhecimento, interdisciplinaridade, contextualização, elaboração de projetos, proposição de situações-problema, tendo em vista o conceito de aprendizagem significativa.

Define e implementa estratégias para observar, acompanhar e analisar o desempenho dos alunos Orienta, analisa e avalia a elaboração de planos de ensino e planos de aula dos docentes, e verifica o desenvolvimento e a avaliação do processo de ensino e aprendizagem realizado.

Propõe ações para e recuperação da aprendizagem e participa da elaboração de projetos, propondo ações, atividades e estratégias para essa etapa do processo Faz a gestão das ações e atividades pedagógicas no âmbito escolar, verificando o cumprimento da legislação educacional e do projeto pedagógico.

Administra recursos de trabalho, zelando pela preservação e condições de utilização.

Prospecta, identifica, seleciona, elabora e especifica materiais e recursos pedagógicos Administra conflitos disciplinares entre docentes e alunos, intercede e aplica medidas disciplinadoras de acordo com o regimento escolar.

Identifica fatores intervenientes no processo de ensino e aprendizagem e propõe soluções para problemas educacionais detectados.

Avalia o desenvolvimento do projeto pedagógico e do processo de ensino e aprendizagem, o desempenho profissional dos educadores, das classes, da instituição escolar, da implementação de projetos educacionais, construindo sistema e instrumentos de avaliação para detectar problemas educacionais e propor soluções Implementa medidas para viabilizar o trabalho coletivo, criando mecanismos e espaços de participação e interação da equipe, organizando e coordenando reuniões pedagógicas Coordena a construção e a revisão do projeto pedagógico, em parceria com docentes e equipe de educacional, definindo princípios norteadores do projeto, levantando dados educacionais, fornecendo subsídios teóricos metodológicos e didático-pedagógicos, considerando o contexto social, político, tecnológico e cultural.

Traça metas e objetivos educacionais, planeja ações de operacionalização, podendo articular ação conjunta com outras instituições Promove a formação contínua dos profissionais, organizando grupos de estudos, pesquisando metodologias, práticas educativas e avanços científicos em diferentes áreas, selecionando fontes de consulta, dados e informações Comunica-se com objetividade e assertividade, elabora e sistematiza textos e documentação educacional e administrativa, como relatórios, pareceres, resultados de avaliações, regimento escolar, registros de experiências pedagógicas e de atividades educacionais.

Pode publicar livros, artigos e notas técnicas e realizar entrevistas Atua de acordo com a legislação vigente, com princípios de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.

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Funções do cargo

O funcionário CBO 2394-05 deve coordenar a - re construção do projeto pedagógico/instrucional, promover a formação contínua dos profissionais, comunicar-se, avaliar desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional, implementar execução do projeto pedagógico/instrucional, viabilizar trabalho coletivo, demonstrar competências pessoais.

Condições de trabalho dessas profissões

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2394-05

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Atividades exercidas por um Coordenador pedagógico CBO 2394-05

Um Coordenador pedagógico (ou sinônimo) deve construir sistema de avaliação, avaliar desempenho profissional dos educadores, fornecer subsídios teóricos, participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares, caracterizar perfil dos alunos, acompanhar produção dos alunos, demonstrar capacidade de observação, participar de cursos, seminários e congressos, averiguar consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico, coletar propostas de coordenação, supervisão e orientação, propor mudanças no projeto pedagógico, acompanhar desenvolvimento do trabalho docente/autor/tutor, organizar reuniões com equipes de trabalho, selecionar bibliografia, propor soluções para problemas educacionais detectados, administrar tempo, observar processo de trabalho no contexto escolar, estimular participação dos diferentes sujeitos, avaliar desempenho das classes/turmas, emitir pareceres, planejar ações de operacionalização, publicar experiências pedagógicas, articular ação da escola com outras instituições, sistematizar registros administrativos e pedagógicos, coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem, aplicar sanções disciplinares em consonância com o regimento escolar, trabalhar em equipe, pesquisar avanços de conhecimentos científicos em diferentes áreas, criar espaços de participação/interação, buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional, compreender o contexto, avaliar instituição escolar, formar equipes de trabalho, administrar recursos de trabalho, demonstrar pró-atividade, administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos, observar desempenho das classes, equalizar informações, produzir material de apoio pedagógico, elaborar relatórios, demonstrar flexibilidade, contextualizar historicamente a escola, articular ação conjunta da escola com as instituições de proteção a criança e ao adolescente, analisar execução do plano de ensino e outros regimes escolares, participar de fóruns acadêmicos, políticos e culturais, saber integrar as informações, estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola, orientar atividades interdisciplinares/transdisciplinares, avaliar processo de ensino e/ou de aprendizagem, organizar encontros, congressos e seminários, criar mecanismos de participação/interação, construir instrumentos de avaliação, detectar problemas educacionais, organizar encontro de educandos, pesquisar práticas educativas, promover trocas de experiências, criar/recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo, planejar reuniões com equipes de trabalho, atuar em conselhos de classe e de escola, realizar entrevistas, elaborar textos de orientação, saber ouvir, contribuir para que as decisões expressem o coletivo da equipe pedagógica e multiprofissional, administrar demanda por vagas, promover cursos, oficinas e orientação técnica, demonstrar capacidade de comunicação verbal e escrita, analisar desempenho das classes, fiscalizar cumprimento da legislação e do projeto pedagógico, participar das avaliações externas, divulgar deliberações, avaliar implementação de projetos educacionais, divulgar resultados de avaliação, estruturar os tempos pedagógicos, organizar grupos de estudos, demonstrar criatividade, participar da avaliação proposta pela instituição, traçar objetivos educacionais, levantar necessidades educacionais e sociais, intervir na aplicação de medidas disciplinares, administrar conflitos, assessorar trabalho docente, divulgar experiências pedagógicas, traçar metas educacionais, organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação, fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais, acompanhar trajetória escolar do aluno, respeitar as diversidades, verificar cumprimento das metas, selecionar referencial teórico-científico, dimensionar os problemas, registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional.