CBO 2394-10 - Orientador educacional - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos programadores, avaliadores e orientadores de ensino

O profissional no cargo de Orientador educacional CBO 2394-10 Planeja, sistematiza e coordena ações de orientação educacional e profissional em instituições de ensino, acompanhando o desenvolvimento individual dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e sociais, tendo em vista a formação integral para o exercício da cidadania Promove ações coletivas e individuais de aconselhamento e orientação para pais e alunos, atuando com docentes e equipe escolar.

Identifica necessidades educacionais específicas, implementa ações e desenvolve projetos de orientação, análise de desempenho e de práticas educacionais, orientação vocacional e de relacionamentos interpessoais, resolução de conflitos e de elaboração de proposta pedagógica Organiza e elabora documentos administrativos, pedagógicos e de acompanhamento dos alunos Atua de acordo com a legislação, seguindo princípios de qualidade, saúde e segurança no trabalho e preservação ambiental.

CBO 2394-10 é o Código Brasileiro da Ocupação de programadores, avaliadores e orientadores de ensino que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Orientador educacional, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-10 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2394-10

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Programadores, avaliadores e orientadores de ensino.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Orientador educacional

O Orientador educacional CBO 2394-10 planeja e acompanha o desenvolvimento individual dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e sociais, tendo em vista a formação integral para o exercício da cidadania Define estratégias para o processo de orientação, elaborando instrumentos para verificação do desempenho e da progressão dos alunos, dos resultados avaliativos, da eficácia dos processos e dos níveis de satisfação de educandos e familiares.

Implementa as etapas do processo de orientação educacional, analisando dados dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e sociais, aplicando metodologias e procedimentos específicos para essa ação, tendo em vista a formação integral e permanente do educando, preparando-o para o pleno exercício de sua cidadania e ajudando-o a dimensionar seu espaço dentro da escola e no mundo.

Acompanha o aluno em suas necessidades específicas, realiza orientação vocacional, propõe estratégias para suprir dificuldades e para o estudo planejado Promove momentos de reflexão sobre valores, atitudes, emoções e sentimentos, por meio de estratégias individuais e coletivas.

Promove ações coletivas de orientação para pais e alunos, atuando em parceria com docentes e com a equipe escolar, considerando a necessidade de implementação de ações educacionais específicas Identifica elementos intervenientes no desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem, que impactam o desempenho dos alunos, propondo soluções conjuntas com coordenadores pedagógicos e docentes.

Implementa ações e projetos de orientação educacional, em conjunto com equipe multidisciplinar de apoio ao ensino, no que se refere à análise de desempenho, às práticas didático-pedagógicas, ao currículo, à identificação de potencialidades e vocação dos alunos, ao relacionamento com a família e a comunidade, à mediação de conflitos.

Participa da elaboração do projeto pedagógico, analisando as propostas e sugerindo adequações nos processos de ensino e aprendizagem, nas práticas de avaliação, no regimento escolar Participa de estudos e discussões sobre as práticas didático-pedagógicas definidas pela escola, referentes ao currículo e metodologias de ensino, considerando sequência dos conteúdos, integração entre as áreas do conhecimento, interdisciplinaridade, contextualização, elaboração de projetos, proposição de situações-problema, tendo em vista o conceito de aprendizagem significativa.

Verifica o cumprimento da legislação educacional, do projeto pedagógico, de políticas públicas.

Administra recursos de trabalho, zelando pela preservação e condições de utilização Prospecta, seleciona, elabora e especifica materiais e recursos de trabalho Administra conflitos disciplinares e interpessoais, intercede e aplica medidas de acordo com o regimento escolar.

Identifica fatores intervenientes no processo de ensino e aprendizagem e propõe soluções para problemas detectados Implementa medidas para viabilizar o trabalho pedagógico integrado, viabilizando espaços de participação e interação da equipe Pode propor projetos para desenvolvimento de competências socioemocionais, para realização de projetos sociais, para discussão de temas em destaque.

Participa da elaboração do projeto pedagógico, levantando dados educacionais, fornecendo subsídios teóricos, considerando o contexto social, político, tecnológico e cultural Propõe ações para formação contínua dos profissionais que atuam no processo de ensino e aprendizagem, organizando grupos de estudos, pesquisando metodologias, práticas educativas e avanços científicos em diferentes áreas.

Comunica-se com objetividade e assertividade, elabora textos e documentação educacional e administrativa, como relatórios, pareceres, registros de experiências pedagógicas e de informações dos alunos Pode publicar livros, artigos e notas técnicas e realizar entrevistas Atua de acordo com a legislação vigente, com princípios de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.

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Funções do cargo

O funcionário CBO 2394-10 deve comunicar-se, demonstrar competências pessoais, coordenar a - re construção do projeto pedagógico/instrucional, implementar execução do projeto pedagógico/instrucional, promover a formação contínua dos profissionais, viabilizar trabalho coletivo, avaliar desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional.

Condições de trabalho dessas profissões

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2394-10

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Atividades exercidas por um Orientador educacional CBO 2394-10

Um Orientador educacional (ou sinônimo) deve traçar metas educacionais, organizar encontros, congressos e seminários, avaliar desempenho das classes/turmas, coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem, avaliar processo de ensino e/ou de aprendizagem, contribuir para que as decisões expressem o coletivo da equipe pedagógica e multiprofissional, criar/recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo, produzir material de apoio pedagógico, atuar em conselhos de classe e de escola, traçar objetivos educacionais, saber integrar as informações, acompanhar desenvolvimento do trabalho docente/autor/tutor, selecionar referencial teórico-científico, acompanhar produção dos alunos, divulgar deliberações, sistematizar registros administrativos e pedagógicos, trabalhar em equipe, publicar experiências pedagógicas, participar da avaliação proposta pela instituição, emitir pareceres, estruturar os tempos pedagógicos, participar de cursos, seminários e congressos, selecionar bibliografia, analisar desempenho das classes, elaborar textos de orientação, administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos, propor mudanças no projeto pedagógico, participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares, compreender o contexto, pesquisar avanços de conhecimentos científicos em diferentes áreas, promover trocas de experiências, acompanhar trajetória escolar do aluno, equalizar informações, realizar entrevistas, promover cursos, oficinas e orientação técnica, elaborar relatórios, demonstrar pró-atividade, criar mecanismos de participação/interação, assessorar trabalho docente, participar de fóruns acadêmicos, políticos e culturais, divulgar experiências pedagógicas, organizar grupos de estudos, fiscalizar cumprimento da legislação e do projeto pedagógico, observar processo de trabalho no contexto escolar, analisar execução do plano de ensino e outros regimes escolares, demonstrar capacidade de observação, avaliar desempenho profissional dos educadores, estimular participação dos diferentes sujeitos, pesquisar práticas educativas, levantar recursos materiais, humanos e financeiros, articular ação da escola com outras instituições, organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação, construir instrumentos de avaliação, divulgar resultados de avaliação, contextualizar historicamente a escola, averiguar consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico, demonstrar criatividade, respeitar as diversidades, articular ação conjunta da escola com as instituições de proteção a criança e ao adolescente, avaliar instituição escolar, formar equipes de trabalho, demonstrar flexibilidade, organizar reuniões com equipes de trabalho, coletar propostas de coordenação, supervisão e orientação, registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional, administrar conflitos, fornecer subsídios teóricos, planejar reuniões com equipes de trabalho, propor soluções para problemas educacionais detectados, buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional, levantar necessidades educacionais e sociais, detectar problemas educacionais, administrar demanda por vagas, verificar cumprimento das metas, intervir na aplicação de medidas disciplinares, construir sistema de avaliação, administrar tempo, demonstrar capacidade de comunicação verbal e escrita, fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais, orientar atividades interdisciplinares/transdisciplinares, estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola, caracterizar perfil dos alunos, criar espaços de participação/interação, saber ouvir, dimensionar os problemas, planejar ações de operacionalização, avaliar implementação de projetos educacionais, observar desempenho das classes.